Habilidades digitales

El análisis, de los ocho marcos de referencia, permitió a la Coordinación General @prende.mx la selección de nueve habilidades del siglo XXI, conocidas como habilidades digitales, las cuales el Programa de Inclusión Digital (PID) considerará para su promoción, formación y evaluación. Las habilidades digitales establecidas son las siguientes:


Pensamiento crítico:


Proceso cognitivo que implica analizar, comparar, inferir, sintetizar, interpretar y evaluar los conocimientos adquiridos.1

Tiene como características que es centrado, lineal, intencional, lógico y sistemático.

Implica:
  • Definir un problema real y preguntas de investigación.
  • Planificar e investigar.
  • Evaluar la solución.

Pensamiento creativo:


La capacidad de aplicar el conocimiento obtenido a fin de crear pensamientos, ideas o soluciones nuevas y originales ante problemas reales.2

Es divergente, no lineal, intuitivo, emocional y orgánico.

Requiere:
  • Proponer posibles soluciones.
  • Desarrollar la solución propuesta.
  • Mejorar la solución desarrollada.

Cuando se logra que la población estudiantil y el personal docente integren los procesos que conforman el pensamiento crítico y el pensamiento creativo, se obtiene la solución de problemas.


Manejo de información:


La capacidad de buscar la información, evaluarla y aplicarla para resolver problemas.3

Esta habilidad implica que el alumnado y el personal docente puedan:
  • Buscar y acceder a información en ambientes digitales.
  • Evaluar y seleccionar información con base en criterios de pertinencia, confiabilidad y validez.
  • Organizar y estructurar sus ideas con base en esquemas de clasificación establecidos o propios para recuperar y reutilizar la información.
  • Sintetizar e integrar la información obtenida en ambientes digitales para crear un nuevo producto.

Comunicación:


La habilidad para utilizar medios y entornos digitales que faciliten la comunicación y el trabajo colaborativo, incluso a distancia; que promuevan el aprendizaje individual y contribuyan al aprendizaje de otros.4

Esta habilidad implica que el alumnado y docentes puedan:
  • Diseñar y generar nuevos productos en un ambiente digital en función de una audiencia específica y con una finalidad definida.
  • Transmitir información considerando un objetivo y una audiencia específicos.

Colaboración:


La capacidad para trabajar en grupo a fin de conseguir un objetivo común.5

Esta habilidad permite a las alumnas, alumnos y personal docente:
  • Trabajar de manera conjunta.
  • Compartir una responsabilidad al realizar el trabajo.
  • Tomar decisiones significativas entre todos.
  • Realizar el trabajo de manera interdependiente.

Uso de la tecnología:


La capacidad de usar herramientas tecnológicas tales como hardware, software, Internet y elementos periféricos para comunicarse, colaborar, solucionar problemas y realizar tareas.6

Esta habilidad permite a los estudiantes y personal docente:
  • Utilizar funciones básicas de dispositivos y de sistemas operativos.
  • Conocer y aplicar normas básicas de cuidado y seguridad en el uso de los dispositivos.
  • Identificar y resolver problemas básicos de hardware, software y redes.
  • Dominar aplicaciones de uso más extendido que tienen que ver con software educativo y herramientas de productividad.
  • Utilizar las funciones básicas de herramientas de comunicación a través de Internet.


Citas

1 North Central Regional Educational Laboratory and the Metiri Group (2003). enGauge 21st Century Skills: Literacy in the Digital Age. Disponible en: http://pict.sdsu.edu/engauge21st.pdf, fecha de consulta: 20 de agosto de 2016. 2 International Society for Technology in Education (2016). ISTE Standards for Students. Disponible en: http://www.iste.org/standards/standards/for-students-2016, fecha de consulta: 20 de agosto de 2016. 3 Partnership for 21th century learning (2015). P21 Framework Definitions. Disponible en: http://www.p21.org/storage/documents/docs/P21_Framework_Definitions_New_Logo_2015.pdf, fecha de consulta: 20 de agosto de 2016. 4 International Society for Technology in Education (2016). ISTE Standards for Students. Disponible en: http://www.iste.org/standards/standards/for-students-2016, fecha de consulta: 20 de agosto de 2016. 5 Costa, A., & Kallick, B. (2000). Habits of mind: A developmental series. Book 1: Discovering and exploring habits of mind. Estados Unidos: Association for Supervision and Curriculum Development. 6 North Central Regional Educational Laboratory and the Metiri Group (2003). enGauge 21st Century Skills: Literacy in the Digital Age. Dispoible en: http://pict.sdsu.edu/engauge21st.pdf, fecha de consulta: 20 de agosto de 2016.

Aliados estratégicos